Alternativas de la gestión del conocimiento a través de la asignatura Redacción y Estilo II en función del desarrollo profesional
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Publicado
Mar 28, 2018
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Resumen
El artículo muestra los resultados de la investigación realizada en la Facultad de Ciencias Sociales y Humanidades de la Universidad de Pinar del Río, cuyo objetivo fue desarrollar alternativas para la gestión del conocimiento a través de la asignatura Redacción y Estilo II. Para ello se utilizó la Guía metodológica deevaluación del impacto de los programas que desarrolla el Centro de Estudios de la Educación Superior y los estándares de desempeño del programa de dicha asignatura.Se utilizó como muestra la población de estudiantes de primero, segundo y tercer año de la carrera de Periodismo. Los resultados alcanzados fueron significativos, pues los contenidos recibidos aportaron nuevos conocimientos, actualizaron y profundizaron los ya alcanzados. Las alternativas propuestas contribuyeron a desarrollar las habilidades comunicativas orales y escritas de la lengua materna, ya que todos los estudiantes lograron publicar susresultados en los diferentes géneros periodísticos.
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Cómo citar
LEÓN PAREDES, Amarilys de la Caridad; GUTIÉRREZ BÁFFIL, Tamara.
Alternativas de la gestión del conocimiento a través de la asignatura Redacción y Estilo II en función del desarrollo profesional.
Avances, [S.l.], v. 20, n. 1, p. 3-10, mar. 2018.
ISSN 1562-3297.
Disponible en: <http://www.ciget.pinar.cu/ojs/index.php/publicaciones/article/view/306>. Fecha de acceso: 18 nov. 2019
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ARTÍCULOS CIENTÍFICOS
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Citas
Calero Vinela, A. (1976).Técnicas de muestreo. Editorial Pueblo y Educación, La Habana. pp. 51-52.
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Ministerio de Educación Superior (2008). Guía metodológica para la evaluación del impacto de los programas de postgrado. 13 p.
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Redondo, V. y Salvador, O. (2006). La gestión del conocimiento y su impacto en prácticas educativas innovadoras: el caso del nuevo modelo de
formación continua de los maestros en México. 12p
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